Emiliano Mattos, Lara Garnis Joaquín Martinez Astorino, Felipe Novatti y Josué Prokopchuk, alumnos de 4° año, ciclo 2012, obras realizadas en la asignatura Composición Experimental y Recursos Informáticos. Música realizadas a partir de procesos de montaje del sonido, se pueden escuchar distintos tipos de lengujes combinados: electroacústico, contreto, rítmico, armónicos e inarmónicos.
ArteEnsamble 2010-11, fué un Proyecto de Producción Artística del Bachillerato de Bellas Artes, participaron distintos alumnos de amabas especialidades, las composiciones y arreglos eran salidas del propio grupo, una propuesta artística donde se buscaba un componente altamente original.
Cereza 2011- Agustín Luppi
Hay 2011- Lautaro Lopez
Cacada 2011
Salgo para ponerme en el Micro (ensayo) 2010
Saltando en la terraza (ensayo) 2010
Agustín Luppi guitarra y voz
Lautaro Lopez bajo y voz
Sofía Pagella teclado y voz
Pedro Urtubey contrabajo
Luciano Ocampo violín y mandolina
Lopez Pescio Percusión
Daniel Valli teclado, guitarra y voz
Javier Li violín y voz
Extracto. Conclusiones finales del Proyecto ArteEnsamble presentado en la JEMU2012:
«CONVERTIMOS el espacio en un lugar donde el joven trabajó intensa y llevaderamente. Lo hizo por PLACER y no solamente por una obligación curricular. Somos conscientes que nuestro rol docente fue ejemplo para esto. TRANSFORMAR el transcurso del Proyecto en una experiencia placentera y creativa que sólo dependió del hacer entre TODOS. […] Nuestros jóvenes necesitan imperiosamente convertir sus espacios curriculares en zonas donde se puedan reconocer artísticamente, donde puedan empezar a ser conscientes del potencial técnico y humano con el que cuentan, y la manera de poder encausarlo. […] Están dadas, en el Bachillerato, las condiciones necesarias para seguir generando un espacio de CREACIÓN LIBRE destinado a los alumnos que están en la búsqueda de una expresión artística original. […] Al reflexionar hoy acerca de la experiencia nos llama la atención el tipo de relación docente-alumno que pudimos establecer. Si bien no descuidamos los roles, tratamos de aproximarlos. ¿De qué manera? Fuimos unos referentes permeables y sensibles, buscando situarnos en una escala de valores jerárquicos educativos diferentes a los tradicionales, relacionándonos mano a mano con los alumnos a través de la práctica conjunta. En ningún momento dijimos ¨hagamos coraje y vayan¨, estuvimos junto a ellos en las buenas y malas situaciones porque creíamos que lo que estábamos haciendo valía la pena. […] Varias veces mencionamos las palabras SINERGÍA GRUPAL. ¿Qué significan para nosotros? Afrontar la experiencia educativa de la misma manera en que afrontamos la vida. Con amor, tristeza, alegría, duda, miedo, humor. Con PASIÓN. Apostando a los vínculos establecidos por intereses comunes, que resignifiquen las obligaciones externas impuestas.»