A 30 años de la reapertura de la carrera de artes audiovisuales, los días 14, 15 y 16 de junio en la Sede Fonseca, se llevan adelante las Jornadas de Cine.
Con motivo de compartir la mesa 1 realizada el miercoles 14, en la que disertaron Jorge Falcone, Victor Jorge Ruiz y Fabio Benavidez, les acercamos el artículo «Escuela de cine de La Plata. Antes y después de la noche oscura» por el documentalista Jorge Falcone.
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UNIVERSIDAD Y DECOLONIALIDAD
A partir del texto Decolonizar la Universidad, La hybris del punto cero y el diálogo de saberes de Santiago Castro Gómez, abordamos los ejes ‘universidad y decolonialidad’.
Para esto hacemos foco en dar cuenta de la «herencia colonial» materializada en el sistema universitario en contraposición al surgimiento de otras formas de organización universitaria, de legitimar los saberes y del diálogo entre estos. También nos detendremos en algunos episodios históricos que modificaron su estructura institucional y el acceso de la población a la educación superior en Argentina y Latinoamérica.
BIBLIOGRAFÍA
Santiago Castro Gómez. Decolonizar la Universidad, La hybris del punto cero y el diálogo de saberes.
TEXTOS AMPLIATORIOS
Un maestro a orillas del lago Titicaca. Rodolfo Kusch.
Cartografías del saber desde la transmodernidad. Enrique Dussel.
TEXTO FUENTE
Manifiesto Liminar. Reforma universitaria 1918.
AUDIOVISUALES
RODOLFO KUSCH
BIBLIOGRAFÍA
Kusch, Rodolfo. La negación del pensamiento popular. Capítulo 10 “El tiempo del sacrificio” y Epílogo (pp. 674-698). En: Obras Completas. Tomo II. Editorial Fundación Ross, 2000.
Kusch, Rodolfo. Dos reflexiones sobre la cultura, en Cultura popular y filosofía de La liberación: una perspectiva latinoamericana. Buenos Aires.1975.
OTRAS LECTURAS
Kusch, Rodolfo, “Palabras pronunciadas en el acto de clausura del cursillo de filosofía indígena, Oruro, 1967”; “En Sudamérica es preciso asumir lo indígena”; “Palabras pronunciadas al finalizar el curso, 1970”, en: Obras completas. Tomo IV . Rosario, Fundación Ross, 2000.
Artículo de cátedra: Rodolfo Kusch.
Guía de lectura
AUDIOVISUALES
MODELO AGROEXPORTADOR
Esta semana comenzamos a trabajar sobre la unidad 3 de nuestro programa. En esta unidad, vemos tres núcleos temáticos importantes para la historia argentina del siglo XX: El Proyecto económico e ideológico de la Generación del 80; el Yrigoyenismo y la Reforma Universitaria de 1918 y el surgimiento del peronismo como movimiento social de masas en la Argentina (1945 – 1955).
Comenzaremos por indicarles lecturas obligatorias y ampliatorias, respecto del primero de los temas, la Generación de 1880 y la consolidación del Modelo Agroexportador en Argentina.
Obligatorias:
El capítulo VII del tomo I titulado “Programa económico de la Generación del 80. El imperialismo y el proceso de subdesarrollo”, del texto Las luchas nacionales contra la dependencia (Macchi, 1974), del historiador Gonzalo Cárdenas.
Del filósofo italiano especializado en literaturas hispanoamericanas Vanni Blengino (1935 – 2009); el capítulo 1 «La muralla china cabeza abajo», del libro La zanja de la Patagonia (Fondo de Cultura Económica, 2005).
El artículo de Oscar Terán “El pensamiento finisecular (1880 – 1916)”, compilado en el texto dirigido por Mirta Zaida Lobato, El progreso, la modernización y sus límites (1880 – 1916) Tomo 5, de la Nueva Historia Argentina (Sudamericana, 2000).
El artículo de Juan Suriano, “El anarquismo”, compilado en el mismo texto indicado anteriormente de Mirta Zaida Lobato.
Complementarias:
Del sociólogo y ensayista argentino Christian Ferrer, el texto Cabezas de tormentas (Anarres, colección utopía libertaria, 2004).
De Carlos Gamerro, la novela La jaula de los onas (Alfaguara, 2021).
Del historiador, músico y poeta, Gabo Ferro, el libro Degenerados, anormales y delincuentes. Gestos entre ciencia, política y representaciones en el caso argentino (Marea, 2017).
Estas lecturas no son obligatorias, pero si sumamente recomendables para poner en juego otras fuentes y producciones complementarias.
Por último, les acercamos materiales de distintas características, los cuales si constituyen contenidos requeridos para el curso. Les solicitamos realicen la observación de los mismos, tomen las notas que crean conveniente y las analizaremos y discutiremos en los encuentros siguientes.
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2. Sin pan y sin trabajo. Ernesto de la Cárcova. 1894.
3. Portada revista Fierro. Ilustración. Damián Scalerandi y Gastón Souto. 2018.
24 de marzo: Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia | Mes de la MEMORIA
Estimadxs, como saben, esta semana no dictamos clases teóricas por estar afectados a la mesa de examen final de alumnos condicionales el día miércoles y por el feriado del día jueves, las cuales retomaremos el 30 y 31 de marzo. Recuerden que igualmente continúan los encuentros en comisiones de trabajos prácticos.
Durante estos días nos convoca el cumplimiento de los 46 años del golpe cívico militar, en este sentido lxs invitamos a reflexionar y poner en discusión, con los contenidos trabajados, lo vital de la Memoria y la lucha por la Verdad y la Justicia.
Compartimos además, la invitación a marchar, les acercamos material de interés y el enlace al sitio de Coordinación de DDHH de la FdA donde van a encontrar una «pestaña» con producciones visuales, audiovisuales y musicales de docentes y alumnxs de nuestra facultad, así como también las identidades de lxs detenidos y desaparecidos de la FdA por el último gobierno militar, de los cuales se realizó la reparación de legajos en el año 2019.
#46AñosDelGolpeGenocida #Son30Mil #PorUnaPatriaSoberana #MemoriaEsCultura #NuncaMas
Gacetilla de prensa, Abuelas de Plaza de Mayo: Este 24 de marzo marchamos con barbijo y nos cuidamos con memoria.
Actividades por el mes de la Memoria en la UNLP – 40 años de Malvinas.
Serie fotográfica «Ausencias» de Gustavo Germano.