A partir del texto Decolonizar la Universidad, La hybris del punto cero y el diálogo de saberes de Santiago Castro Gómez, abordamos los ejes ‘universidad y decolonialidad’.
Para esto hacemos foco en dar cuenta de la «herencia colonial» materializada en el sistema universitario en contraposición al surgimiento de otras formas de organización universitaria, de legitimar los saberes y del diálogo entre estos. También nos detendremos en algunos episodios históricos que modificaron su estructura institucional y el acceso de la población a la educación superior en Argentina y Latinoamérica.
Esta semana comenzamos a trabajar sobre la unidad 3 de nuestro programa. En esta unidad, vemos tres núcleos temáticos importantes para la historia argentina del siglo XX: El Proyecto económico e ideológico de la Generación del 80; el Yrigoyenismo y la Reforma Universitaria de 1918 y el surgimiento del peronismo como movimiento social de masas en la Argentina (1945 – 1955).
Comenzaremos por indicarles lecturas obligatorias y ampliatorias, respecto del primero de los temas, la Generación de 1880 y la consolidación del Modelo Agroexportador en Argentina.
Del filósofo italiano especializado en literaturas hispanoamericanas Vanni Blengino (1935 – 2009); el capítulo 1 «La muralla china cabeza abajo», del libro La zanja de la Patagonia (Fondo de Cultura Económica, 2005).
El artículo de Juan Suriano, “El anarquismo”, compilado en el mismo texto indicado anteriormente de Mirta Zaida Lobato.
Complementarias:
Del sociólogo y ensayista argentino Christian Ferrer, el texto Cabezas de tormentas (Anarres, colección utopía libertaria, 2004).
De Carlos Gamerro, la novela La jaula de los onas (Alfaguara, 2021).
Del historiador, músico y poeta, Gabo Ferro, el libro Degenerados, anormales y delincuentes. Gestos entre ciencia, política y representaciones en el caso argentino (Marea, 2017).
Estas lecturas no son obligatorias, pero si sumamente recomendables para poner en juego otras fuentes y producciones complementarias.
Por último, les acercamos materiales de distintas características, los cuales si constituyen contenidos requeridos para el curso. Les solicitamos realicen la observación de los mismos, tomen las notas que crean conveniente y las analizaremos y discutiremos en los encuentros siguientes.
1. La sopa de los pobres (Venecia). Reinaldo Giudici. 1884. 2. Sin pan y sin trabajo. Ernesto de la Cárcova. 1894. 3. Portada revista Fierro. Ilustración. Damián Scalerandi y Gastón Souto. 2018.
30 años de democracia – «Prisioneros de la ciencia. Una reparación histórica» – 17-12-13 (1 de 2)
30 años de democracia – «Prisioneros de la ciencia. Una reparación histórica» – 17-12-13 (2 de 2)
El Último Malón. 1917.
Milonga anarquista. Anónimo 1906.
El deportado. Anónimo 1920.
La Vuelta Completa – El Último Malón. Ministerio de Cultura de la provincia de Santa Fe.
Estimadxs, como saben, esta semana no dictamos clases teóricas por estar afectados a la mesa de examen final de alumnos condicionales el día miércoles y por el feriado del día jueves, las cuales retomaremos el 30 y 31 de marzo. Recuerden que igualmente continúan los encuentros en comisiones de trabajos prácticos.
Durante estos días nos convoca el cumplimiento de los 46 años del golpe cívico militar, en este sentido lxs invitamos a reflexionar y poner en discusión, con los contenidos trabajados, lo vital de la Memoria y la lucha por la Verdad y la Justicia.
Compartimos además, la invitación a marchar, les acercamos material de interés y el enlace al sitio de Coordinación de DDHH de la FdA donde van a encontrar una «pestaña» con producciones visuales, audiovisuales y musicales de docentes y alumnxs de nuestra facultad, así como también las identidades de lxs detenidos y desaparecidos de la FdA por el último gobierno militar, de los cuales se realizó la reparación de legajos en el año 2019.
Este año comenzamos el ciclo lectivo en una semana de lucha por los derechos de las mujeres y en la que se conmemora el 8M, día de la Mujer Trabajadora. Nos introduciremos en nuestro programa, la unidad 1 y en los objetivos generales de la materia con la idea de abordar la perspectiva desde la que se posiciona la cátedra, uniendo el feminismo a las luchas por la descolonización, a fin de tener presente a todas las mujeres que han dejado su huella en nuestra historia.
Así, iniciamos el 2022 renovando el desafío de descolonizar la universidad y traer a sus aulas aquellas voces que han sido silenciadas.
Compartimos material gráfico y audiovisual que nos servirá de insumo para trabajar y poner en diálogo en esta primer clase.
