Archivo de Categorías: Educación y ciberespacio


Cátedra libre de Pedagooogía 3000 de la Universidad Nacional de La Plata: Qué es, Cómo surgió y Qué ofrece a la comunidad de educadores – Parte 1

Por Dra. Alicia Jubert, Prof. Gisela Bintana y Prof. Matías Priore* La cátedra se creó a comienzos de 2013 con la coordinación de Alicia Jubert y el acompañamiento de un equipo interdisciplinario de educadores. Surgió como respuesta a la necesidad de compartir la visión de la educación sostenida por Pedagooogia 3000 y Noemí Paymal, como […]


Aprender haciendo con Science Bits

Por Darío D’Angelo La pandemia nos ha forzado a migrar más rápido al ámbito digital y probablemente su fin en un futuro no muy lejano nos está trayendo a las aulas a tiempo completo. Muchas de las herramientas digitales seguramente quedarán como parte de nuestras propuestas pedagógicas: desde el uso de videos educativos creados por […]


Online: Que siga la historia … ¡O que comience!

Por Laura Rodríguez Los docentes de lengua sabemos que los libros y las historias abren “ventanas” al mundo (Bishop, 1990) y que en ciertos momentos permiten conectar las vivencias propias con la experiencia compartida del resto de la humanidad. Así lo plantean Leandro Paladino y Christina Richardson en el artículo “Online, The Story Continues…”[1] al […]


Argentina – India: Entre el dinero y las ganas de aprender – Segunda parte

Por Laura Rodríguez La decisión estaba tomada. Junto con mis alumnos de quinto y sexto grado de la Escuela Número 18 Julián Aguirre, Manuel B. Gonnet, participaríamos de un encuentro virtual con chicos y chicas de Amara Jyothi Public School, Bangalore, India. ¿El tema que nos convocaba? El dinero, como mencionamos en la primera parte. […]


Argentina – India: Entre el dinero y las ganas de aprender – Primera parte

Por Laura Rodríguez* Mientras realizaba una búsqueda en Internet para un posible proyecto intercultural en secundaria, recibí un mail de India. Geetha Saleem, profesora y coordinadora de inglés de una escuela primaria en Bangalore, Amara Jyothi Public School, estaba interesada en contactar docentes de otras partes del mundo que desearan participar en un intercambio virtual. […]


Claves para pensar la educación post pandemia – Tercera parte

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 27 Por María Florencia Gómez Evaluaciones y rediseño educativo en diferentes países Inés Dussel, Patricia Ferrante y Darío Pulfer (2020) señalan que el momento de la vuelta a las aulas tendrá actividades que no serán tan distintas a las dejadas antes del “aislamiento conectado” en […]


Claves para pensar la educación post pandemia – Segunda parte

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 26 Por María Florencia Gómez Planteos generales para el retorno a las aulas Al día de la fecha, muchos son los comentarios y opiniones de diversos especialistas sobre las medidas eficaces para el regreso a las aulas presenciales de los centros educativos y universidades, que […]


Claves para pensar la educación post pandemia – Primera Parte 1

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 25 Por María Florencia Gómez Características de la educación en tiempos pandemia  Desde los primeros meses de 2020 en el mundo se vive una situación sanitaria excepcional por el COVID-19, con medidas de aislamiento social y de seguridad en salud en nuestras poblaciones. Este acontecimiento […]


Pandemia y educación virtual: les pedimos colaboración para sacar conclusiones 7

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 21 Por Silvia Enríquez y Sandra Gargiulo Nuestro artículo anterior mencionaba la necesidad de evaluar el trabajo docente hecho hasta este momento en la virtualidad forzosa a la que nos llevó la pandemia con el fin de hacer los ajustes necesarios, en particular dando un […]


Estrategias básicas para docentes (Cuarta entrega) 2

La educación en línea en tiempos de Coronavirus – Parte 14 Por Roberto Aníbal Arce Cuando nos iniciamos en las nuevas pedagogías y tecnologías que nos permiten aprender y enseñar a distancia, necesitamos establecer una intencionalidad pedagógica: ¿qué enseñar?;  luego una estrategia pedagógico-didáctica: ¿cómo enseñar? Y ahora incorporamos un nuevo interrogante: ¿cuál o cuáles herramientas […]